Proyecto Las Profesiones
PLAN DE UNIDAD
INSTITUCIÓN
DE ENSEÑANZA: Escuela
Técnica Estadual Frederico Guilherme Schmidt
PIBID: Sub proyecto español SÉRIE/TURMA: 2º año de la E.M.
Profesora
Supervisora: Viviane Lopes de Oliveira Passos AÑO/SEMESTRE: 2015/1
Alumnos: Beatris De Andrade Pretto, Fabrício Andrade, Gisele de
Paula, Jéssica Rosa da Silveira e Tamires Iwanczuk
Coordinador: Silvia Matturro Foschiera
TEMA: ¿Cómo ser un bueno empleado? GRAMÁTICA: Verbos en Presente de Indicativo DURACCIÓN APROXIMADA: 6
clases
OBJETIVO
GENERAL:
Comprender
mejor la estructura de la formación de
los verbos en presente de indicativo, ya trabajada en clase por la profesora
titular de la asignatura, utilizándola de forma práctica y participativa;
Conocer la
cultura, fijándose principalmente en las profesiones de algunos países
hispanohablantes;
Los alumnos presentarán, al final del
proyecto, videos con entrevistas hechas por ellos y “infograficos” de
profesiones típicas de países hispanohablantes.
Clase 1
RECURSOS: Aparato de video y audio, pizarra y
marcador.
MATERIALES:
Video “Profesiones
Nivel A1”; Fotocopia de la hoja con imágenes de varias profesiones; Fotocopia
de la hoja con imágenes y lista de profesiones para rellenar; Fotocopia de la
hoja con las frases para rellenar ¿Dónde trabajas?
CONTENIDOS: Léxico relacionado con las
profesiones
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
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PROCEDIMIENTOS
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EVALUACIÓN
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Que los alumnos sean capaces
de comprender lo que escucharan en video; que sean capaces de comprender que hace
algunas profesiones; que sean capaces de utilizar los nuevos léxicos para
expresar que haz cada profesión y realizar las actividades propuestas.
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Introducir la temática del proyecto a través del video
“Profesiones Nivel A1”. Los alumnos recibirán una hoja con varios dibujos de
profesionales, después de mirar el video deberán escribir los nombres que se
acuerdan debajo de los dibujos.
Distribuir a los alumnos la
hoja dos, en esta hay dibujos alrededor de una columna con los nombres de las
profesiones, deberán numerar los nombres de acuerdo con los dibujos.
Para listar la clase los
alumnos reciben la hoja tres, donde hay frases con el verbo ser, relacionando
la profesión con la actividad ejercida, para completar la frase.
Se recoge las actividades para
que los “bolsistas” hagan la corrección y después charlen con los alumnos
sobre las principales dificultades vistas.
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La evaluación llevará en cuenta la
participación de forma interactiva de los alumnos y las tareas entregues.
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Clase 2
RECURSOS: Proyector de video; pizarra y
marcador.
MATERIALES:
Power Point con
los Anuncios; Power Point con el recuerdo de la clase pasada; Power Point con
las características personales; Fotocopia de la hoja para lectura con
“Entrevistas y Preguntas”.
CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo
y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que
los alumnos sean capaces de comprender los léxicos usados para hablar de las
profesiones.
Que
sean capaces de poner los conocimientos aprendidos para contestar las
preguntas de interpretación de la entrevista.
Que
sean capaces de reconocer el género “anuncio”.
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PROCEDIMIENTOS
Vamos a devolver las
actividades corregidas y charlar con los alumnos sobre los errores más
comunes ocurridos.
Después vamos seguir con el
proyecto mostrándolos el power point con los anuncios, para que miren el
vocabulario.
Distribuir las hojas con el
texto de la “Entrevista” y las preguntas para interpretación, pero antes de
contestaren van a mirar el power point de revisión de contenido.
Para listar esta clase van a
mirar otro power point, con características importantes para un buen trabajo
en equipo, y el grupo va a desarrollar una charla sobre ese asunto.
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EVALUACIÓN
La evaluación llevará en cuenta la participación
de forma interactiva de los alumnos y las tareas entregues.
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Clase 3
RECURSOS: Proyector de video; pizarra y
marcador.
MATERIALES:
Power Point con un
Currículum Vitae; Fotocopia de la Carta de Presentación; Power Point con
instrucciones de presentación para entrevista.
CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo
y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que
los alumnos sean capaces de comprender los léxicos usados para hablar de las
profesiones y las características.
Que
sean capaces de poner los conocimientos aprendidos para rellenar una carta de
presentación.
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PROCEDIMIENTOS
Hacer un recuerdo con los
alumnos de los verbos en presente de indicativo, por medio de un power point.
Mostrar el power point con el
Currículo Vitae, leer con la clase todo y después solicitar que rellenan la
Carta de Presentación.
Dividir la clase en parejas,
para la próxima actividad que primer es mirar un power point de como portarse
en una entrevista.
La pareja elegida deberá traer
materiales para hacer una filmagen de una entrevista, como miraron en el
video.
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EVALUACIÓN
La evaluación llevará en cuenta las
presentaciones orales de los alumnos.
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Clase 4
RECURSOS: Aparatos de video para filmagen
(los alumnos traen), Salón de video.
MATERIALES:
Fotocópias de todo
material disponibilizado en el proyecto.
CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo
y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que los alumnos sean
capaces de reproducir una entrevista de empleo y hacer la pequeña película
para presentar a la clase.
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PROCEDIMIENTOS
Los alumnos que ya están divididos en
parejas, tendrán tiempo para hacer la filmagen en esta clase y si quisieren
podrán editar el video en el salón de informática.
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EVALUACIÓN
La evaluación llevará en cuenta la participación
de los alumnos y las tareas cumplidas.
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Clase 5
RECURSOS:
Proyector de
video; pizarra y marcador.
MATERIALES:
Fotocopia del género
“Infografía”.
CONTENIDOS: El género infográfico; La cultura
hispanohablante – Profesiones
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que los alumnos sean capaces de comprender lo qué es y cómo
se produce un infográfico para que puedan posteriormente empezar la
elaboración del trabajo final en grupo.
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PROCEDIMIENTOS
Clase sobre como
es y cómo se produce un infográfico. Presentación en PPT.
Distribuir la
fotocopia “Infografía” del libro Enlaces, página 123.
Llevar los
alumnos al aula de informática para que puedan empezar a producir el infográfico. Los alumnos deberán
terminar el trabajo en casa.
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EVALUACIÓN
Los
alumnos serán evaluados cuanto a las participaciones interactivas en clase y
las actividades propuestas.
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Clase 6
RECURSOS: Salón de informática;
MATERIALES:
Diccionarios;
marcador;
CONTENIDOS: El género infográfico; La cultura
hispanohablante – Profesiones
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que los alumnos sean capaces de corregir errores de escrita
en sus infográficos.
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PROCEDIMIENTOS
Llevar los alumnos al salón de informática
para los bolsistas Pibid puedan ayudarlos a hacer posibles correcciones, los
alumnos deberán entregar listo al final de esta clase.
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EVALUACIÓN
Los alumnos serán
evaluados por su trabajo final: La infografía sobre una profesión hispana.
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