Proyecto Las Profesiones

PLAN DE UNIDAD

INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA: Escuela Técnica Estadual Frederico Guilherme Schmidt                                         

PIBID: Sub proyecto español                                                                                                              SÉRIE/TURMA: 2º año de la E.M.

Profesora Supervisora: Viviane Lopes            de Oliveira Passos                                                                                        AÑO/SEMESTRE: 2015/1

Alumnos:  Beatris De Andrade Pretto, Fabrício Andrade, Gisele de Paula,  Jéssica Rosa da Silveira e Tamires Iwanczuk

Coordinador: Silvia Matturro Foschiera

TEMA: ¿Cómo ser un bueno empleado?                      GRAMÁTICA: Verbos en Presente de Indicativo                     DURACCIÓN APROXIMADA: 6 clases

OBJETIVO GENERAL:

Comprender mejor  la estructura de la formación de los verbos en presente de indicativo, ya trabajada en clase por la profesora titular de la asignatura, utilizándola de forma práctica y participativa;

Conocer la cultura, fijándose principalmente en las profesiones de algunos países hispanohablantes;

Los alumnos presentarán, al final del proyecto, videos con entrevistas hechas por ellos y “infograficos” de profesiones típicas de países hispanohablantes.

                                                          

Clase 1  RECURSOS: Aparato de video y audio, pizarra y marcador. MATERIALES: Video “Profesiones Nivel A1”; Fotocopia de la hoja con imágenes de varias profesiones; Fotocopia de la hoja con imágenes y lista de profesiones para rellenar; Fotocopia de la hoja con las frases para rellenar ¿Dónde trabajas? CONTENIDOS: Léxico relacionado con las profesiones
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	PROCEDIMIENTOS	EVALUACIÓN
Que los alumnos sean capaces de comprender lo que escucharan en video; que sean capaces de comprender que hace algunas profesiones; que sean capaces de utilizar los nuevos léxicos para expresar que haz cada profesión y realizar las actividades propuestas.	Introducir  la temática del proyecto a través del video “Profesiones Nivel A1”. Los alumnos recibirán una hoja con varios dibujos de profesionales, después de mirar el video deberán escribir los nombres que se acuerdan debajo de los dibujos. Distribuir a los alumnos la hoja dos, en esta hay dibujos alrededor de una columna con los nombres de las profesiones, deberán numerar los nombres de acuerdo con los dibujos. Para listar la clase los alumnos reciben la hoja tres, donde hay frases con el verbo ser, relacionando la profesión con la actividad ejercida, para completar la frase. Se recoge las actividades para que los “bolsistas” hagan la corrección y después charlen con los alumnos sobre las principales dificultades vistas.	La evaluación llevará en cuenta la participación de forma interactiva de los alumnos y las tareas entregues.

Clase 2  RECURSOS: Proyector de video; pizarra y marcador. MATERIALES: Power Point con los Anuncios; Power Point con el recuerdo de la clase pasada; Power Point con las características personales; Fotocopia de la hoja para lectura con “Entrevistas y Preguntas”. CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los alumnos sean capaces de comprender los léxicos usados para hablar de las profesiones. Que sean capaces de poner los conocimientos aprendidos para contestar las preguntas de interpretación de la entrevista. Que sean capaces de reconocer el género “anuncio”.	PROCEDIMIENTOS Vamos a devolver las actividades corregidas y charlar con los alumnos sobre los errores más comunes ocurridos. Después vamos seguir con el proyecto mostrándolos el power point con los anuncios, para que miren el vocabulario. Distribuir las hojas con el texto de la “Entrevista” y las preguntas para interpretación, pero antes de contestaren van a mirar el power point de revisión de contenido. Para listar esta clase van a mirar otro power point, con características importantes para un buen trabajo en equipo, y el grupo va a desarrollar una charla sobre ese asunto.	EVALUACIÓN La evaluación llevará en cuenta la participación de forma interactiva de los alumnos y las tareas entregues.

Clase 3  RECURSOS: Proyector de video; pizarra y marcador. MATERIALES: Power Point con un Currículum Vitae; Fotocopia de la Carta de Presentación; Power Point con instrucciones de presentación para entrevista. CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los alumnos sean capaces de comprender los léxicos usados para hablar de las profesiones y las características. Que sean capaces de poner los conocimientos aprendidos para rellenar una carta de presentación.	PROCEDIMIENTOS Hacer un recuerdo con los alumnos de los verbos en presente de indicativo, por medio de un power point. Mostrar el power point con el Currículo Vitae, leer con la clase todo y después solicitar que rellenan la Carta de Presentación. Dividir la clase en parejas, para la próxima actividad que primer es mirar un power point de como portarse en una entrevista. La pareja elegida deberá traer materiales para hacer una filmagen de una entrevista, como miraron en el video.		EVALUACIÓN La evaluación llevará en cuenta las presentaciones orales de los alumnos.
Clase 4 RECURSOS: Aparatos de video para filmagen (los alumnos traen), Salón de video. MATERIALES: Fotocópias de todo material disponibilizado en el proyecto. CONTENIDOS: Verbo ser en presente de indicativo y Lexico relacionado a las profesiones y características psicológicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los alumnos sean capaces de reproducir una entrevista de empleo y hacer la pequeña película para presentar a la clase.	PROCEDIMIENTOS Los alumnos que ya están divididos en parejas, tendrán tiempo para hacer la filmagen en esta clase y si quisieren podrán editar el video en el salón de informática.	EVALUACIÓN La evaluación llevará en cuenta la participación de los alumnos y las tareas cumplidas.

Clase 5  RECURSOS:  Proyector de video; pizarra y marcador. MATERIALES: Fotocopia del género “Infografía”. CONTENIDOS: El género infográfico; La cultura hispanohablante – Profesiones
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los alumnos  sean capaces de comprender lo qué es y cómo se produce un infográfico para que puedan posteriormente empezar la elaboración del trabajo final en grupo.	PROCEDIMIENTOS Clase sobre como es y cómo se produce un infográfico. Presentación en PPT. Distribuir la fotocopia “Infografía” del libro Enlaces, página 123. Llevar los alumnos al aula de informática para que puedan empezar a producir  el infográfico. Los alumnos deberán terminar el trabajo en casa.	EVALUACIÓN Los alumnos serán evaluados cuanto a las participaciones interactivas en clase y las actividades propuestas.

Clase 6 RECURSOS: Salón de informática; MATERIALES: Diccionarios; marcador; CONTENIDOS: El género infográfico; La cultura hispanohablante – Profesiones
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que los alumnos  sean capaces de corregir errores de escrita en sus infográficos.	PROCEDIMIENTOS Llevar los alumnos al salón de informática para los bolsistas Pibid puedan ayudarlos a hacer posibles correcciones, los alumnos deberán entregar listo al final de esta clase.	EVALUACIÓN Los alumnos serán evaluados por su trabajo final: La infografía sobre una profesión hispana.

Trabajos de los alumnos, que son las infografías